關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利這個問題，小編想說的是，任何事情都沒有絕對的利弊與對錯，更不是非左即右、非此即彼，大學生創(chuàng)業(yè)也不例外。這又要看大學生個體素質(zhì)的參差，還要看所學專業(yè)的特性是否允許。17T[百賺網(wǎng)]
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大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊，還是弊大于利?因人而異，不能一概而論!

　　1.基礎(chǔ)好的大學生，包括學業(yè)與社會閱歷等，進入大學眼界突然開闊，學業(yè)也沒有中學時期的緊張了，邊學習邊兼職創(chuàng)業(yè)未尚不可;17T[百賺網(wǎng)]

　　2.進入大學后創(chuàng)業(yè)，對所學專業(yè)有所互補、時間允許，基本上不會影響學業(yè)的完成，又可以盡快地獲得社會實踐，創(chuàng)業(yè)便是不錯的選擇;17T[百賺網(wǎng)]

　　3.大學生也是人，對于創(chuàng)業(yè)也要看對象分別對待，不是所有大學生都可以在校創(chuàng)業(yè)的;17T[百賺網(wǎng)]

　　4.人的性格也是大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該考慮的問題之一。按部就班型、“衣來伸手，飯來張口”的性格，如何承受得起創(chuàng)業(yè)的驚濤駭浪與大起大落;17T[百賺網(wǎng)]

　　5.大學生，首先應(yīng)該以學業(yè)為主。在進入社會實踐之前，應(yīng)首先把理論基礎(chǔ)夯實了。在積累了一定的基礎(chǔ)之后，循序漸進地創(chuàng)業(yè)實踐是可行的;17T[百賺網(wǎng)]

　　6.根據(jù)所學專業(yè)，有針對性地指導創(chuàng)業(yè)，對學業(yè)完成也是有益的互補，甚至可以在實踐中提高學業(yè)理論的水平;17T[百賺網(wǎng)]

　　7.如果大學生創(chuàng)業(yè)影響所學專業(yè)或?qū)W業(yè)，總是在學業(yè)與創(chuàng)業(yè)的矛盾中艱難地抉擇，便不適合繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)首先完成學業(yè);17T[百賺網(wǎng)]

　　8.大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利，利弊因人而異，具體情況應(yīng)具體對待，不能一概而論，都應(yīng)根據(jù)大學生自身的條件而定;17T[百賺網(wǎng)]

　　9.值得一提的是，無論大學生是否適合創(chuàng)業(yè)，是否利大弊小，還是弊大利小，機會是平等的，都應(yīng)給他們一個發(fā)揮和表現(xiàn)的機會，讓他們來選擇和嘗試;17T[百賺網(wǎng)]

　　10.即使不適合創(chuàng)業(yè)的大學生，失敗的創(chuàng)業(yè)案例，也是人生中不可或缺的閱歷與經(jīng)驗，只有被摔疼過才知道被摔的滋味，更是再次創(chuàng)業(yè)的階梯。17T[百賺網(wǎng)]
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　　總之，關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利這個問題，我們贏區(qū)別對待，不能全盤否定，也不能全部贊同。大學生是走向社會的最后一道門檻，也是人生成熟的標志，更是走向創(chuàng)業(yè)、成功的開始。17T[百賺網(wǎng)]

　　因此，大學期間的創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)顯得不再那么重要，重要的是如習主席倡導的如何“扣好人生的第一粒扣子”，使所學有所用，為國家民族和社會有所貢獻。17T[百賺網(wǎng)]

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